希岸酒店被罚50万

革命者

扫一扫关注微信二维码 死亡诗社

李大钊 > 教学科研 > 教研信息

七四语文教学反思

【编(bian)辑(ji)日期:2019-05-04】【作(zuo)者(zhe):武雪影(ying)】【来源:淮河中学】

      在七四班上了3次语文课,最难上的就是今天的古文教学,学生想了也不会,上不下去,卡住了。我一直在反思,探寻,什么样的语文课在四班是对学生有益的,今天找到了一些答案。
      1.我(wo)(wo)必(bi)须(xu)明(ming)确这(zhei)(zhei)个课(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)上给学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de),老(lao)(lao)师(shi)上的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)畅(chang)(chang)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)代表学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)畅(chang)(chang),也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)学(xue)(xue)生(sheng)配合老(lao)(lao)师(shi)走过(guo)场的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)畅(chang)(chang),不(bu)(bu)(bu)(bu)然(ran)(ran)上完(wan)了(le),老(lao)(lao)师(shi)走了(le),学(xue)(xue)生(sheng)还是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)会,举个例子,翻(fan)译(yi)(yi)古文,教(jiao)师(shi)问(wen)这(zhei)(zhei)句古文怎么(me)翻(fan)译(yi)(yi),学(xue)(xue)生(sheng)站起来(lai)很快给出答案(an)(an)(an),翻(fan)译(yi)(yi)流(liu)(liu)畅(chang)(chang),教(jiao)师(shi)表扬(yang)结束(shu),看似和谐(xie)流(liu)(liu)畅(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang),实际上不(bu)(bu)(bu)(bu)过(guo)是(shi)(shi)老(lao)(lao)师(shi)要(yao)答案(an)(an)(an),学(xue)(xue)生(sheng)给了(le)答案(an)(an)(an),但是(shi)(shi)学(xue)(xue)生(sheng)会了(le)吗(ma)(ma)?怎么(me)会的(de)(de)(de)(de)(de),答案(an)(an)(an)怎么(me)来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de),老(lao)(lao)师(shi)知道吗(ma)(ma)?如(ru)(ru)果没有(you)探寻翻(fan)译(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)过(guo)程,培养(yang)翻(fan)译(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力,那这(zhei)(zhei)样和谐(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang),表现在(zai)学(xue)(xue)生(sheng)真的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)运用的(de)(de)(de)(de)(de)时候(hou)就(jiu)会不(bu)(bu)(bu)(bu)和谐(xie)。比如(ru)(ru)作业(ye)上,考(kao)场上,所以我(wo)(wo)在(zai)思考(kao),我(wo)(wo)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)形式上的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)畅(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke),还是(shi)(shi)真正静下心来(lai),去挖掘培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)译(yi)(yi)能(neng)力。我(wo)(wo)选(xuan)择(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)第二种,简单的(de)(de)(de)(de)(de)2个自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)段(duan),我(wo)(wo)让学(xue)(xue)生(sheng)翻(fan)译(yi)(yi)了(le)一(yi)节课(ke)(ke)(ke),无数次的(de)(de)(de)(de)(de)卡顿,学(xue)(xue)生(sheng)反映(ying)慢,但是(shi)(shi)我(wo)(wo)都(dou)等(deng)下来(lai)了(le),我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)个漫长的(de)(de)(de)(de)(de)等(deng)待(dai)过(guo)程很煎熬,想直接(jie)告诉答案(an)(an)(an),让他(ta)(ta)(ta)们背(bei),我(wo)(wo)也(ye)有(you)方法让他(ta)(ta)(ta)们背(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)下来(lai),但是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)们还是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)会,所以我(wo)(wo)告诫自(zi)(zi)(zi)己(ji)要(yao)等(deng),等(deng)什么(me),等(deng)学(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)想,很多老(lao)(lao)师(shi)认为学(xue)(xue)生(sheng)想不(bu)(bu)(bu)(bu)明(ming)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de),不(bu)(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)我(wo)(wo)来(lai)讲(jiang)(jiang)(jiang),但是(shi)(shi)讲(jiang)(jiang)(jiang)学(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)一(yi)定能(neng)讲(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)白(bai)吗(ma)(ma)?也(ye)许很多老(lao)(lao)师(shi)受不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)这(zhei)(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke),习惯“和谐(xie)”,老(lao)(lao)师(shi)讲(jiang)(jiang)(jiang),学(xue)(xue)生(sheng)听,听懂就(jiu)会了(le),听不(bu)(bu)(bu)(bu)懂再(zai)讲(jiang)(jiang)(jiang)一(yi)遍,但是(shi)(shi)我(wo)(wo)觉得那是(shi)(shi)老(lao)(lao)师(shi)在(zai)思考(kao)怎么(me)讲(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)白(bai),而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)学(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思考(kao)怎么(me)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)白(bai)。
      我(wo)(wo)(wo)认(ren)为学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao),应该有(you)两(liang)个方(fang)面,一(yi)(yi)是(shi)思(si)考(kao)后解决问(wen)题(ti),这(zhei)是(shi)理想(xiang)化的(de)(de)(de)(de)(de),这(zhei)节(jie)课(ke)(ke)很(hen)少学生(sheng)做到了,二是(shi)思(si)考(kao)后发(fa)现(xian)了问(wen)题(ti),并且发(fa)现(xian)了自己不(bu)具备解决问(wen)题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)实力,这(zhei)是(shi)这(zhei)节(jie)课(ke)(ke)上很(hen)多(duo)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)真实思(si)考(kao)。也恰(qia)恰(qia)是(shi)我(wo)(wo)(wo)等待的(de)(de)(de)(de)(de)结(jie)果,我(wo)(wo)(wo)非常满(man)意(yi),四班开始思(si)考(kao)和认(ren)识自己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)了。我(wo)(wo)(wo)觉得(de)这(zhei)一(yi)(yi)节(jie)课(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)等待,煎熬都是(shi)值(zhi)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de),如果我(wo)(wo)(wo)熬不(bu)住了,给了学生(sheng)答案。那我(wo)(wo)(wo)就成(cheng)了扼杀学生(sheng)思(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)罪人,他们永远(yuan)都不(bu)会(hui)明白(bai)自己能干什么(me)(me),不(bu)能干什么(me)(me)。何谈用什么(me)(me)方(fang)法怎么(me)(me)才能干的(de)(de)(de)(de)(de)更好。所以不(bu)流(liu)畅(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke),也未必(bi)就不(bu)是(shi)好课(ke)(ke),我(wo)(wo)(wo)现(xian)在才开始理解王校长以前说的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句话,答案一(yi)(yi)定不(bu)是(shi)老师给的(de)(de)(de)(de)(de),要(yao)是(shi)学生(sheng)探索的(de)(de)(de)(de)(de),对(dui)于四班来(lai)说,我(wo)(wo)(wo)想(xiang)探索的(de)(de)(de)(de)(de)过程越艰(jian)难,得(de)出的(de)(de)(de)(de)(de)答案越有(you)意(yi)义。
      2.艰难(nan)的(de)(de)(de)探索(suo)需(xu)要不(bu)(bu)断地(di)激励(li)。尤其(qi)是(shi)对(dui)四班,唤醒和激励(li)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)关(guan)(guan)注(zhu)课堂,但(dan)(dan)不(bu)(bu)是(shi)关(guan)(guan)注(zhu)老(lao)师不(bu)(bu)会(hui)会(hui)给(ji)(ji)答案(an),而是(shi)关(guan)(guan)注(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)思(si)考属于哪一种(zhong),第一种(zhong)解决问(wen)题固然(ran)厉害,但(dan)(dan)是(shi)第二种(zhong)认识问(wen)题的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足尤为可贵(gui)。看到(dao)学(xue)生(sheng)在语文课上绞尽脑汁,反复(fu)推敲翻(fan)译,我内心(xin)很(hen)开心(xin),虽然(ran)学(xue)生(sheng)给(ji)(ji)出的(de)(de)(de)答案(an)不(bu)(bu)是(shi)完美(mei)的(de)(de)(de),不(bu)(bu)合适的(de)(de)(de),错误的(de)(de)(de),但(dan)(dan)是(shi)他(ta)们开始(shi)动(dong)(dong)了(le)(le),动(dong)(dong)手,动(dong)(dong)脑,动(dong)(dong)嘴(zui),开始(shi)关(guan)(guan)注(zhu)了(le)(le),关(guan)(guan)注(zhu)自己(ji)会(hui)不(bu)(bu)会(hui),举手的(de)(de)(de)越来(lai)越多了(le)(le),关(guan)(guan)注(zhu)同(tong)学(xue),为表(biao)现好的(de)(de)(de)同(tong)学(xue)自发的(de)(de)(de)鼓掌,关(guan)(guan)注(zhu)老(lao)师,主动(dong)(dong)举手引起老(lao)师的(de)(de)(de)关(guan)(guan)注(zhu),关(guan)(guan)注(zhu)老(lao)师给(ji)(ji)予他(ta)们的(de)(de)(de)评价。看似艰难(nan)卡顿的(de)(de)(de)课,其(qi)实是(shi)一潭死水,开始(shi)搅(jiao)动(dong)(dong)了(le)(le),虽然(ran)现在还很(hen)浑浊,但(dan)(dan)是(shi)我相信按照(zhao)这(zhei)个思(si)路走下(xia)来(lai)学(xue)生(sheng)总有一天(tian)会(hui)想明白(bai)。
      3.汪才颖(ying)老师说从来没有(you)见(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)课(ke)如此我(wo)(wo)(wo)(wo)耐心,我(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望以(yi)后,我(wo)(wo)(wo)(wo)能慢一(yi)点,再慢一(yi)点,反(fan)思(si)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)备课(ke)是有(you)问(wen)题的(de)(de),以(yi)前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)太(tai)注(zhu)重(zhong)把这(zhei)一(yi)节课(ke)的(de)(de)知(zhi)识点备完(wan)整,太(tai)想用有(you)限的(de)(de)课(ke)时(shi)传授(shou)既定的(de)(de)知(zhi)识,一(yi)课(ke)时(shi)流(liu)畅的(de)(de)上(shang)完(wan)了所(suo)以(yi)得(de)知(zhi)识点,我(wo)(wo)(wo)(wo)就觉得(de)满意(yi),开心。其实错了,四班让我(wo)(wo)(wo)(wo)真正明白,学生(sheng)不(bu)(bu)要(yao)答案(an)(an),尤其不(bu)(bu)要(yao)老师的(de)(de)答案(an)(an),因为要(yao)不(bu)(bu)起,要(yao)来了,记来了也没用,学生(sheng)真正想要(yao)的(de)(de)是一(yi)个能带他自(zi)己找到答案(an)(an)的(de)(de)引(yin)路人。接下来,我(wo)(wo)(wo)(wo)该思(si)考和要(yao)做(zuo)的(de)(de),两件事很重(zhong)要(yao),一(yi)是让学生(sheng)自(zi)己学会(hui)本领,例如不(bu)(bu)讲翻译(yi)答案(an)(an),什么时(shi)候(hou)(hou)学生(sheng)会(hui)了翻译(yi)本领,自(zi)己找到答案(an)(an)才可以(yi)。二是让他们信任我(wo)(wo)(wo)(wo),愿意(yi)跟着我(wo)(wo)(wo)(wo)学他们自(zi)己的(de)(de)翻译(yi)本领,相信我(wo)(wo)(wo)(wo)会(hui)等他们,在他们卡住的(de)(de)时(shi)候(hou)(hou),犯难的(de)(de)时(shi)候(hou)(hou)鼓励他们。
现在四班的(de)课(ke),四班的(de)学生我特(te)别喜欢,举手的(de)特(te)别多(duo),回答错误的(de)特(te)别多(duo),积极思考(kao)的(de)越(yue)来(lai)越(yue)多(duo),发现自(zi)己不懂(dong)的(de)越(yue)来(lai)越(yue)多(duo),真实是(shi)他(ta)们(men)最(zui)可(ke)贵的(de)品质,无知是(shi)他(ta)们(men)最(zui)大的(de)挖掘空间。与七四班各位老(lao)师共(gong)勉。

淮河中(zhong)学(xue)

2019-05-04
xml地图 | sitemap地图
爱情保卫战火影忍者
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
王思聪 吴亦凡 我要我们在一起 两象打架一象劝和 万古神帝 天天向上 天龙八部 蔡徐坤 王俊凯 一拳超人 张哲瀚恋情 跑得快 全球失业危机加剧 天使与龙的轮舞 海贼王 恰好是少年 该忘了 死亡诗社 魔兽世界 丰田 只是太爱你 女足世界杯钟南山凡尔赛发言 哈萨克斯坦女旗手仙女颜值 只是太爱你 名侦探柯南 向往的生活第四季 遮天 杨国福麻辣烫致歉 曹操 明星大侦探 转播错误中国地图 奇葩说 金像奖 海报 密室大逃脱 大众 易烊千玺 劳斯莱斯 易烊千玺 刑侦日记 奥尼尔 刑侦日记 恰好是少年 我不是潘金莲 喜羊羊与灰太狼 中超直播 曹操 天使与龙的轮舞 风犬少年的天空 陈情令 拜托了冰箱 专家解读诡异的云 沃尔沃 爱上特种兵 奥特曼 黄子韬微博 陈延年牺牲94周年 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360